一、社会背景
1、1870年意大利处于社会萧条、经济落后、内战的混乱时期。
2、从清朝末期开始屡战屡败，“民族自卑心”，全国文盲的人口占全欧洲的第二名，仅次于葡萄牙，9岁开始的童工，外出打工。
3、1877年，意大利新律法出台，孩子可以上学，但仅限于公立学校男孩子上柏林联合携手进军欧战赛场，备战严密无疑；天主教（修女）意大利是天主教的基地；天主教在整个社会的地位比国家政府还具有权威性。宗教力量在国家的地位相对薄弱；功利主义不要太强。
二、 蒙特梭利女士家庭背景
1861年，意大利独立。当时的在刚独意大利独立不久、千仓百孔。玛丽亚的父亲亚力山卓·蒙特梭利参加柏林联合携手进军欧战赛场，备战严密无疑了当时的战争，打柏林联合携手进军欧战赛场，备战严密无疑了胜仗，战乱结束后退伍进入了国家队烟叶财政进行财务工作。在34岁那年遇到了玛丽亚的母亲芮妮笛·史多潘尼，芮妮笛·史多潘尼出生于书香门第，中产阶级家庭，是一位非常优雅的女士。两人结婚之后，在1870年生下了玛丽亚·蒙特梭利。
三、蒙特梭利的精彩人生
<一>成长阶段（1870—1986）
1、1870年8月31人，玛丽亚·蒙特梭利出生在意大利安科纳省基亚瓦莱镇。
2、1875年，父亲赴罗马王国财政部任要职，玛丽亚一家搬迁到罗马，定居罗马。此时玛丽娅5岁（当时另一种说法是玛丽娅·蒙特梭利.在12岁搬的家）。
3、玛丽亚在一年级成绩平平，但是得到品性优良奖。二年级的时候玛丽亚由于手工了得，得到了女工奖。【当时的家庭背景柏林联合携手进军欧战赛场，备战严密无疑：母亲是极端的爱国主义者；蒙特梭利的舅父安东尼奥antonio知识渊博，是大学里的地质学老师以及诗人、天主教的神父、学报的创立4，研究用自然科学，用自然、科学的理论来说服大众。创办了《教义与实验科学》与实验，也是米兰大学的创始人之一。舅父的知识渊博，影响了蒙特梭利的一生。28岁的蒙特梭利想通过舅父的理论来解决社会问题，改变整个意大利】三年级时，玛丽亚开始对数学极为感兴趣，甚至在戏院里念起了数学，玛丽娅·蒙特梭利.曾经想当一位演员。
4、初中毕业后13岁选择罗马皇家米开朗琪罗技术学校（1883年—1886年的春天毕业）学习了数学、历史、地理、法文、意大利文学、素描、书法、【当时男女分开上学，但因为蒙特梭利喜欢数学，而只有在男生学校才提供数学课程，所以她只能去男校上学继续学习数学，她的母亲特别的支持，而他的父亲积极反对，他希望自己希望成为工程师，但是父亲终究没有坳不过妻子和蒙特梭利】。
<二>准备阶段（1896—1906）
5、 医学院—坎坷的路程：1886年—1890年，四年时间就读奥纳多达芬奇技术学校，考取医学院的前提条件（玛丽娅·蒙特梭利.想当女工程师）一次街边的偶遇病人，让她深感学医才是她寻求的方向，然而这一决定让她面临更大的世俗挑战，因为医学院在当时的意大利是女人的禁区【当时的政治背景：男女两性地位极不平等，考取医学院都是男子才能考的，按照当时的道德观，任何女性触摸异性的身体是有伤风化的。所以父亲极为反对（文化背景下意大利人的大男子主义）。因此玛丽娅·蒙特梭利当时找到医学院院长（众议院、众议员），连续7次与之沟通，可是却仍然遭到拒绝；因此玛丽娅·蒙特梭利.想考取医学院受到了社会各界的争议和猛烈的抨击，登上了罗马头条新闻，父亲也因此事与玛丽娅·蒙特梭利.断绝父女关系，并切断其经济来源。于是玛丽娅·蒙特梭利.会见了李奥八世（罗马人，当时意大利最伟大的、最具权威的人—教宗）并说服教宗改变女子不能进医学院的观念，教宗被成功说服，并提议建立女医学院】当时考试总分150分，玛丽娅·蒙特梭利.考了137分，紧接着读了两年预科【语文（意大利文和拉丁文）、文化、物理、化学、自然科学】满分10分，玛丽娅·蒙特梭利.得到8分，于是顺利进入医学院。玛丽娅·蒙特梭利.从小就有很强的领导权并对生物学（动、植物）很感兴趣。
6、1890年进入罗马大学，1892年进入该校医学院是学习，在这四年里，玛丽娅·蒙特梭利学习解剖学、普通病理学，成为全医学院唯一女性（当时有两名女生）。【上课被排挤，进入解剖实验室面对真正的骷髅，泡在瓶子里的内脏，以及死尸；承受着大家鄙视、嫌弃的眼神，尴尬的学习着；以至后来被大家留下她一人待解剖室里实验】；玛丽娅·蒙特梭利.回家时经过公园的路上还在犹豫是否该继续，但就在此时玛丽娅·蒙特梭利.看到一个乞丐妈妈带着一个女孩子在公园里玩得特别开心，那种专注、专心的、快乐的状态让玛丽娅·蒙特梭利.改变了看法；“专注就可以忘记了身边的不悦”后来玛丽娅·蒙特梭利.为了让自己专注，请了一位男士在旁边抽烟，以至后来玛丽娅·蒙特梭利.自己也学会了抽烟。在医学院中大多都只是来混个文凭的，只有玛丽娅·蒙特梭利.是唯一认真求学，不畏暴风雨的。在一次暴风雨中无一人，唯玛丽娅·蒙特梭利.一人按时来上课，教授感动之余为玛丽娅·蒙特梭利讲了一天的课；与此同时男性对玛丽娅·蒙特梭利改变了看法。
7、1894年获得1000里拉的罗利基金会奖（里拉是意大利的币值），上医学院后父亲将经济切断，自己靠进行家教维持生存。
8、1895年玛丽娅·蒙特梭利.在“儿童医院”助理医师；“男子医院”、“女子医院”助理医师；并进入神经学、儿童专家。
9、1896年玛丽娅·蒙特梭利.医学院毕业，获得医学博士学位，成为意大利第一位女性医学博士，良好的医学训练使蒙特梭利形成临床分析和科学观察的能力。【据说资料记载，其实与蒙特梭利同一个时代一共有6位女性获得医学学位】；在当时医学院毕业的学生是要进行一次演讲，虽然担心像往常一样被讥讽，但还是坚持，玛丽娅·蒙特梭利.的演讲《精神病幻觉》（原文《受迫害者的幻觉》）备受大家称赞，全体起立为他鼓掌，父亲受朋友之邀听了讲座，听后龙颜大悦，甚是骄傲，父女关系也有所缓和。紧接着11位考官考核，每人满分10分，110分满分，玛丽娅·蒙特梭利.得到了105分，顺利毕业，进入医院工作。
10、1897年，蒙特梭利为了写论文进入了罗马大学医学院附属医院精神诊所实习，碰到了一位男助理医生蒙特萨诺·朱塞佩。两人情愫生起,之后生下了孩子，因未结婚，蒙特梭利的母亲为了维护女儿的名誉，把马里奥送到农村的远亲家秘密抚养。【1898年3月31日，儿子马里奥出生；可能因为她的婆婆不能接受这样一个开放的妇女作自己的儿媳，虽然当时他们俩决定不嫁不娶，但是男方很快就结婚了，只能将孩子寄养到罗马的郊区，不能相认，希望能见着儿子定期去看他，后来他的儿子知道了一个“漂亮的女人”就是他的妈妈，15岁相认。而蒙特梭利终身未嫁，这对蒙特梭是一个很大的打击，也对她献身儿童教育事业不无影响】在这一年当中玛丽亚碰到精神异常的孩子，看到孩子关到黑暗空荡的房子里，生活环境非常的糟糕；里面的工作人员就讲起这些孩子的在餐后找地上面包屑这样的精神异常反应，蒙特梭利认为他们这样是因为这是他们唯一的玩具；【启示为孩子提供一些材料让孩子玩，为未来生活做准备，任何的只是都有一个内化的过程，不是马上呈现的，孩子需要多长的时间个体差异】玛丽亚只是微微一笑，于是玛丽亚带走一个孩子做实验，经过教育精神异常的孩子对于事物开始有反应。蒙特梭利觉得这些孩子不能呆到精神病院,而是要到特殊学校接受教育。
11、1897-1898年到罗马大学旁听教育学课程，认真研读了卢梭、佩斯泰洛奇、福禄贝尔的教育理论著作，也对意大利犯罪学龙布罗索（Lo蒙特梭利broso）和意大利人类学家塞尔吉（sergi）的思想产生兴趣。
12、1898年9月，在都灵的全国教育大会上，首次提出“智障儿童问题主要是教育问题而不是医学问题”的观点，引起强烈反响，并于罗马出版此演讲文《社会的不幸与科学上的新发现》。
13、1899年起，蒙特梭利接受高等女子师范学校的邀请，教授卫生学和人类学（直至1917年）。在这期间，蒙特梭利读了200多年来最具有代表性的教育书籍（人类学、卫生保健学）。在意大利开始为期二星期的演讲旅行，演说《新女性》与《现代慈善事业：儿童与和平》，获杰出医疗服务奖。
在特殊孩子的教育中受到了法国塞根seguin医师和伊塔Itard医师的影响。【伊塔和塞根是19世纪训练心理缺陷儿童的著名人物。伊塔曾在1900年对一个早年被丢弃后在森林中长大的“狼孩”（亚维农的男孩）进行治疗，并发表了实验报告。塞根继承了伊塔的事业，提出“生理教育法”，主张对身体有残缺和智力落后的儿童进行感官训练，充分发挥他们的生理功能，促进其智力和个性的发展，他著有《痴呆的精神治疗、保健与教育》和《痴呆及其生理治疗方法》】塞根用了18个月的教育让一个孩子学会了书法、算术。（1846年塞根出版了一本书，蒙特梭利想了很多办法找到了这本书，并且把书翻译成英文，将600页的书横写了这本书。1866年塞根又出了一本《智障和退化儿童的精神治疗，卫生保健和教育治疗》伊塔刚开始对孩子是进行感官教育，塞根对孩子进行日常生活教育（穿珠子、扣扣子、打结）和感官，视觉（色球、长短不一的数棒）触觉：刺激孩子的感知能力。
蒙特梭利女士语录：蒙特梭利女士曾说过：10年来，我欧亿体育官网不但根据伊塔和塞根的方法实际进行实验。同时也经过虔诚和深思，而吸取了这两位先贤的成就，他们遗留给人们的是功成不居的最佳印证。因此，我十年来的工作也可以说是伊塔和塞根40年工作的总结。由这个角度看来，我这短短两年的实验背后的基础是进行了将近50年的积极工作，所以我想这么说应该没有错。
【借由伊塔和塞根的工作蒙特梭利女士得到一种启示，给了她一个新方向，也让她的工作走上了另一个旅程。他们俩所想所试，她加以模拟而自成一格。】
14、1900年春，有一个迟缓儿童国家联盟设立了医学和教育综合学校培训教育和照顾特殊儿童的老师，校长聘请蒙特梭利当负责人，另一个负责人就是朱塞佩，学校里有22个注册孩子，66个老师。蒙特梭利用了3个月的时间教育这些孩子。蒙特梭利带着这群孩子去参加考试，孩子们都通过了最高等的考试，在另一个考试中，这些孩子的成绩超过了正常孩子的成绩，因此国家联盟以及社会的重要人士对这个教育赞不绝口。在这时，蒙特梭利很淡定的在想一个问题：当每个人都在钦佩智障孩子的进步时，我正在寻找为什么普通学校的孩子竟发展得如此缓慢，使得他们和我们这些不幸的孩子在智力测试中的结果竟然相同，她在思考正常孩子教育的问题。
15、1900 担任罗马国立启智学校校长。1901年蒙特梭利辞卸校长一职，离开了这所学校，重新回到了罗马哲学研究所，选修了哲学和实验心理学实验心理学是韦伯（Weber）、费屈纳（Fechner、冯特（Wundt）三位大师酝酿成一本新科学的生理心智学，或称“实验心理学”。
16、1904年受塞尔吉的推荐，任罗马大学的特聘教授，罗马大学教育学院之自然科学与医学课程中讲授人类学（直至1908年）
<三>启蒙阶段（1907—1909）
17、1907年1月6号，圣罗伦兹，诞生了蒙特梭利第一所儿童之家，不久第二所儿童之家相继成立。【在儿童之家成立之前，意大利政府将生活在底层的人赶到了圣劳伦兹的贫民区，而这些人没有受过教育，儿童也没有人管，所以天天破坏市政设施，政府需要出很大一笔钱用来修缮。有人建议将这笔费用用于建设学校，（自然而然的形成了混龄的环境）。1906年投资家找到玛利亚，就在翻修公寓的一层找了一个房间，至今这个学校还在，但已经很传统了，有几位高年龄的人是哪里的老师。】3年以内，让儿童之家响遍社会，五年之内，全球响遍意大利有蒙特梭利教育。【三个月展现出的卓越效果，很快传遍了世界各地，世界各地的人纷纷来到意大利，学习蒙特梭利的方法，也包括了中国；但是蒙特梭利并不满足，他希望通过这些方法，找到儿童成长的共同规律，同时源自于科学家的严谨精神，她思考人类成长共同的规律。在罗马不同的地方针对不同家庭、阶层、种族孩子开放蒙特梭利学校，来自富人家的孩子专注力很差，很难被环境吸引，来自于家庭比价贫困的孩子则相反。】
18、1908年第三所儿童之家——米兰儿童之家成立。在担任罗马学教授的讲义的基础上整理成《教育人类学》一书，于1908年出版
19、1909年出版《应用于“儿童之家”幼儿教育的科学教育方法》，引起轰动，数年内各种语言的译本不断涌现。首次师资训练课程在罗马开课。
<四>拓展阶段（1910—1952）
20、1910年与墨西哥的修道院为地震受灾儿童成立学校。蒙特梭利协会于罗马成立。
21、1911年意大利与瑞士的公立学校经政府当局认可正式采用蒙氏教学法。美国第一所蒙特梭利学校在纽约塔里设立，为安妮乔治所创办。巴黎成立蒙特梭利示范学校，法国、瑞士、德国、比利时，陆续开设儿童教育之家。蒙特梭利辞去医师工作与大学教职而全力投入其教学方法的扩展。
22、1912年12月蒙特梭利的母亲过世。1912年英国成立蒙特梭利学校，并创立了英国蒙特梭利学会。也在同一年澳洲也开设蒙特梭利之家。1912 美国麦克劳杂志以《在美国出发为题》长篇介绍蒙特梭利。<蒙特梭利教学法>英译本出版。{依据史坦丁之说法<高级蒙特梭利教学法>两册出版}
23、1913年，罗马开设第一届蒙特梭利教师培训班，来自17个国家的87个人参加培训，蒙特梭利亲自授课。同年应麦克劳杂志之邀到美国演说，于卡内基大厅发表专题演讲。哲学家杜威和发明家爱迪生高度评价，威尔逊总统亲自接见并宴请，受邀至发明家爱迪生家中做客。同年西班牙开设蒙特梭利之家。
24、1913接回儿子马里欧。
25、1914年荷兰开设蒙特梭利之家，著作《蒙特梭利手册》出版。克伯屈出版《检视蒙特梭利系统》严厉抨击蒙特梭利教育。
26、1915年蒙特梭利.全家搬迁西班牙巴塞隆纳，待了20年。
27、1917年蒙特梭利访问荷兰，在荷兰的阿姆斯特丹演讲,荷兰蒙特梭利协会成立。碰到了70岁的德费瑞·雨果（Hugo de vries）荷兰著名的生物学家，雨果1900年确定遗传学的《孟德尔定律》。当雨果听到蒙特梭利的教育时，非常的惊讶，发现蒙特梭利有关发展的理论与植物发展不谋而合，之后他建议蒙特梭利用敏感期来描述它对儿童成长、学习的观察结果。1917年两册《高级蒙特梭利教学法》出版，最后一次访问美国。
28、1924年于荷兰阿姆斯特丹开设四个月的训练课程。墨索里尼走访各国调查蒙特梭利学校蒙氏与其相遇。
29、1925年获意大利政府支持，蒙特梭利教育于意大利复生。
30、1926年前往南美洲阿根廷演讲。阿姆斯特丹成立蒙特梭利中学。 在瑞士日内瓦的国家联盟演讲《教育与和平》。
31、1929年，在弗洛伊德、马可尼、皮亚杰、泰戈尔等文化名人支持下，蒙特梭利和她的儿子马里欧创立A.M.I. （Association、Montessori、International）。A.M.I.的功能是督导全球蒙特梭利教育单位及学会。1929年发表《宗教教育》专文。罗马成立师资训练学院。第一届国际蒙特梭利会议于丹麦举行，会议主题为《新教育》。
32、1934年4月，墨索里尼领导的法西斯党统治意大利，下令关闭所有蒙特梭利学校，同时禁止阅读并焚烧了她所有的书籍。【背景：1914~1918年第一次世界大战，1939年~1945年第二次世界大战。蒙特梭利一生不幸，经历了两次世界大战，尤其是第二次世界大战，当蒙特梭利取得成就的同时，二战就爆发了！墨索里尼是蒙特梭利的学生，本来是很好的朋友，对蒙特梭利的教育起到了很好的宣传作用，在法西斯掌权初期，墨索里尼曾想利用蒙特梭利的国际声望为自己服务，她尤其得到教育大臣金蒂莱（G.Gentile）的支持，到1927年意大利兴办了70多所蒙特梭利学校出版儿童教育月刊《蒙特梭利理念》，但是墨索里尼从政后，他们政见不同，墨索里尼的“信仰、服从、战斗”的愚民和奴化教育政策与蒙特梭利水火不容，{墨索里尼作为政治领袖要求人民想他的头像向他致敬但是蒙特梭利认为他的孩子不可以，不符合人类发展}于是也被赶出来意大利，转而定居西班牙，国际训练课程也于巴塞罗那开课。。
33、1936年西班牙内战，转往荷兰。《童年的秘密》出版。模范学校与训练中心于荷兰的拉兰成立。国际蒙特梭利协会总部由柏林迁至阿姆斯特丹。
34、1939年受印度神智学会邀请，并得到甘地和泰戈尔的支持，到印度各地开办教师培训班，69岁的蒙特梭利搬到印度，在印度待了7年，开设了0~3岁教育，研发小学教具，培训了上千的教师，并写了《蒙特梭利早期教育法》等相关教育专书。《大地的儿童》《青春期及青春期之后教育的改革》《大学的功能》等出版。蒙特梭利对婴幼儿发展产生浓厚兴趣。 【背景故事：1939年，当她带着儿子（称为侄子）逃亡到印度时，因为她是法西斯阵营的人，马上被抓，在刚被抓进监狱，印度领袖甘地听闻，将蒙特梭利领出，并支持蒙特梭利教育在印度的发展。在蒙特梭利的生日的时候，甘地作为生日礼物将关系公开，所以从此就公开了这是她的儿子】1939年—1946年在印度有千名以上教师接受训练。
35、1944年以《生命的前三年》为题演讲，于锡兰举办训练班。
36、1945年回到欧洲，没有选择回到祖国，而是选择了荷兰的阿姆斯特丹定居。
37、1946年出版《新世界的教育》一书。
38、1947年重返意大利，在罗马出席“儿童之家”创办40周年纪念活动。应意大利政府之请回罗马重组蒙特梭利协会。返回印度策划蒙特梭利大学，但因政治混乱而中。
39、1948年《吸收性心智》、《了解柏林联合携手进军欧战赛场，备战严密无疑你的小孩》、《发现儿童》等著作出版。
40、1950年到北欧的挪威、瑞典演讲，获阿姆斯特丹大学颁赠荣誉哲学博士。被委任在意大利佛罗伦斯召开联合国教科文组织总部演讲。
41、1951年第九次也是蒙氏最后一次亲自主持的国际蒙特梭利会议在伦敦举行。在奥地利的因斯布鲁克市开设训练课程。
42、1952年5月6日逝世，蒙特梭利在诺德伟克（荷兰）的朋友家花园中休息，她让儿子去非洲地图，回来发现她就离世了。
43、1949年、1950年和1951年，连续三度被提名为诺贝尔和平奖。（她晚年著作《教育与和平》 通过教育的方式，沟通，和平解决问题），获奖者圣雄·甘地。在全球110多个国家和地区拥有10000多个蒙特梭利教育中心，被联合 国教科文组织列为世界文化遗产。蒙特梭利教育成为意大利国家的尊荣，被印成钱币，在全国流通，享受国家元首荣耀。（还有硬币）
纵观她的一生，正是这样一位女性，前瞻人类社会的未来，倾注毕生热情与执着，探索人类的教育，生命的教育之路。而她却不希望世人以她的名字命名这种教育方法，她谦虚地认为她只是透过观察发现了生命成长的自然法则，而不是创造了这个法则。她希望世人能参循这个法则，实践出有自己特色和文化特色的当地方法，这正是原理无国界，文化有特色，循规蹈矩地照抄教学方法并不会建设出一个有生命的蒙特梭利教室，所以拥用昂贵的教具和完整的课程计划并不能代表这里会成为一个具有生命力的完备教室。上个世纪的第一间教室没有完整的教具，没有受过培训的教师，却成为世纪的经典。
BBC记录片《玛利亚·蒙台梭利》
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